Na ten trop wpadł kryminolog Kevin M. Beaver z Uniwersytetu Stanowego Florydy. Razem ze współpracownikami przeanalizował DNA, wyniki w nauce i zachowania 2.500 uczniów z gimnazjum i szkoły średniej. Zespół skupił się na wariantach trzech genów regulujących w organizmie poziom i działanie dopaminy - neuroprzekaźnika, który reguluje nie tylko funkcje ruchowe, emocje, ale też procesy uczenia się oraz zapamiętywania.
Naukowcy odkryli, że pewne warianty przebadanych genów wpływają na niższe wyniki w nauce - różne warianty miały wpływ na naukę różnych przedmiotów, np. angielskiego czy nauk przyrodniczych. Beaver i jego współpracownicy zaznaczają, że geny mogą wpływać na wyniki w nauce w sposób pośredni - wcześniej powiązano je bowiem z różnymi zdolnościami intelektualnymi nastolatków, jak pamięć krótkotrwała, a nawet ze skłonnością do ADHD. Geny mogą także dawać efekt dopiero w określonych warunkach lub czynnikach środowiskowych. Ciekawe, czy takie tłumaczenia podziałają na rodziców...
Źródło: www.naukawpolsce.pap.pl
Zamiast jednak zrzucać wszystko na geny, zobacz JAK TRENOWAĆ MÓZG
JAK WSPOMAGAĆ SZARE KOMÓRKI
